小学一年级语知识点包括：
拼音：掌握声母,声母是中国语言中拼音的重要组成部分，它们通常被列在拼音的首位，表示着一个汉字的发音。声母的存在使得语言的发音更加准确和流畅，它们是语言学习的基础。在汉语中，声母分为21个，分别是b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s。这些声母都有着独特的发音特点，比如b的发音方法是双唇紧闭，气流受阻后突然释放，发出一个清晰的爆破音；p的发音方法是双唇紧闭，然后突然打开，气流冲破阻碍发出爆破音；m的发音方法是双唇紧闭，软腭上升，鼻腔通路关闭，气流受阻后通过口腔发出轻微的鼻音；f的发音方法是下唇紧贴上门齿，气流从缝隙中摩擦发出轻微的擦音。除了这些基本的声母发音外，汉语中还有许多特殊的声母发音，比如舌尖后音zh、ch、sh、r，舌尖前音z、c、s，舌面音j、q、x等。这些声母的发音都需要特定的口腔和舌头位置来形成音素。除了发音外，声母的书写也非常重要。在拼音中，每个声母都有一个固定的书写形式。比如b的书写形式是“b”，p的书写形式是“p”，m的书写形式是“m”等等。这些声母的书写都非常的简单明了。韵母是指汉语拼音中，声母后面的部分。它代表着汉字的发音特征，是构成汉字的基础元素之一。韵母有多个不同的分类方式，其中最为常见的是按照韵尾的不同进行分类。韵尾是指韵母中最后一个音素，它决定了韵母的音质和音色。根据韵尾的不同，韵母可以分为阴声韵、阳声韵和入声韵三类。阴声韵是指以元音结尾的韵母，如“a、o、e、i、u、ü”等；阳声韵是指以鼻音结尾的韵母，如“an、en、in、un、ang、eng、ing”等；入声韵是指以塞音结尾的韵母，如“ab、ib、ob、ug、id、iu”等。除了韵尾的不同，韵母还有其他的分类方式。例如，根据韵腹的不同，韵母可以分为开口呼、齐齿呼、合口呼和撮口呼四类。开口呼是指没有韵头，但有韵腹和韵尾的韵母，如“a、o、e”等；齐齿呼是指有韵头“i”，并有韵腹和韵尾的韵母，如“ia、ie、iao”等；合口呼是指有韵头“u”，并有韵腹和韵尾的韵母，如“ua、uo、uai”等；撮口呼是指有韵头“ü”，并有韵腹和韵尾的韵母，如“üe、ün、üan”等。除了以上的分类方式，韵母还有其他一些复杂的分类方式。例如，根据声调的不同，韵母可以分为平声韵和仄声韵两类。平声韵是指声音平缓、没有升降变化的韵母，如“a、o、e”等；仄声韵是指声音有升降变化的韵母，如“i、u、ü”等。整体认读音节是指中国汉语拼音方案中规定的16个音节，这些音节不注音，只能通过整体记忆来掌握。它们分别是：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yin、yun、yuan、ying。这些音节之所以被称为整体认读音节，是因为它们在发音时，不能被分解成单个的音素，而是作为一个整体发音。其中，前五个音节是舌尖音，后五个音节是舌面音，再后五个音节是舌齿音。整体认读音节在汉语拼音方案中占有重要地位，因为它们涵盖了汉语中的许多重要音节。通过学习和掌握这些音节，人们可以更加有效地掌握汉语发音和口语表达。除了在汉语拼音方案中的应用，整体认读音节还在其他方面具有重要意义。例如，在儿童教育和语言启蒙中，整体认读音节被广泛使用，帮助孩子们更好地掌握汉语发音和识字能力。此外，在对外汉语教学中，整体认读音节也是教学的重点之一，帮助外国学生更好地掌握汉语发音和口语表达。了解声调的标法声调是汉语语音的一个重要特征，它赋予了每个音节独特的音高和音调。在汉语中，声调的不同会导致意义的变化，因此正确地标注声调对于学习汉语至关重要。掌握拼音拼写规则，熟悉汉语拼音字母表。
汉字：学习汉字的写法、音节、部首、笔画、结构以及字义，小学一年级需要认识的字数在到1个之间。其中，大部分学校要求掌握认识常用汉字个左右，其中个到个需要会写，了解形近字、同音字、多音字等专项考点内容。
词语：掌握一年级学期必需掌握的词语。除了以上这些词语，一年级学生还需要掌握一些日常用语，例如“你好”、“谢谢”、“再见”等。同时，学生还需要掌握一些基本的语法和句型，例如“我是XX”、“我喜欢XX”等。在学习过程中，学生可以通过阅读课本和练习册来巩固所学知识，提高自己的语言表达能力。
人：（小人）（人口）（大人）
大人：爸爸是大人。
口：（开口）（人口）（出口）（路口）（门口）
门口：门口有一只猫。
八：（八天）（八只）（八人）（八个）（八月）
八只：树上有八只小鸟。
目：（目标）（耳目）（目光）
目光：妈妈的目光投向远方。
上：（上下）（上课）（桌上）（上面）
上面：桌子上面有一本书。
马：（马上）（小马）（上马）（马儿）
马儿：马儿在草地上跑。
日：（日出）（日子）（日落）（生日）
生日：今天是爸爸的生日。
月：（月儿）（月光）（月亮）
月亮：今晚的月亮很圆。
刀：（刀子）（菜刀）（小刀）
小刀：我有一把小刀。
小：（小刀）（小马）（小雨）（小气）（小花）
小花：草地上有许多小花。
山：（高山）（小山）（山上）
山上：山上有许多树。
火：（大火）（小火）（火花）（火车）
火车：我和妈妈去坐火车。
我：（我的）（自我）（我们）
我们：我们是小学生。
土：（土地）（泥土）（土豆）
土豆：我爱吃土豆。
云：（白云）（云朵）（乌云）（云彩）
白云：天上有一朵白云。
大：（大小）（大人）（长大）（大山）
大人：我不是一个大人。
长大：我已经长大了。
禾：（禾苗）（禾田）
禾苗：田里的禾苗长大了。
习：（见习）（学习）（习惯）（温习）（复习）
学习：我正在学习。我要向老师学习知识。
有：（没有）（所有）（有趣）（拥有）
没有：我家里没有种花。
乐：（快乐）（可乐）（乐观）（乐意）
快乐：我每天都很快乐。
同：（共同）（相同）（同学）（一同）
同学：小明是我的同学。
木：（木材）（木头）（树木）
木头：这里有许多木头。
树木：我们要爱护花草树木。
开：（开水）（开门）（开口）（开始）
开水：我在喝开水。
开门：我帮爸爸开门。
水：（开水）（喝水）（河水）（口水）
河水：这里的河水真干净。
喝水：我在喝水。
耳：（耳朵）（木耳）（耳目）（耳边）
耳朵：我的耳朵很大。
木耳：我喜欢吃木耳。
雨：（大雨）（小雨）（雨水）（雨滴）（雨衣）
大雨：今天下大雨。
田：（稻田）（田地）（田野）（种田）（耕田）
田野：田野里有小兔子。
种田：农民伯伯在种田。
北：（北边）（北方）（东北）（北极）（北京）
北京：我想去北京玩。
北方：北方的冬天很冷。
东：（东北）（东西）（东边）（东风）（东方）
东方：太阳从东方升起来了。
东西：妈妈买了很多东西。
鱼：（小鱼）（鱼儿）（金鱼）（钓鱼）
钓鱼：爸爸带我去钓鱼。
小鱼：河里有许多小鱼。
西：（东西）（西边）（西风）（西北）（西方）
西边：太阳从西边落下。
儿：（儿童）（少儿）（儿子）（女儿）（马儿）
儿童：我们都是儿童。
儿子：他是老师的儿子。
两：（两个）（两只）（两人）（两位）
两个：我有两个苹果。
天：（天空）（天上）（天下）（白天）（明天）
天上：天上有一只风筝。
明天：明天我要去上学。
只：（只有）（只要）（只在）（只会）（只是）
只是：我只是一个小孩子。
只有：我只有一支笔。
也：（也许）（也好）（也要）（也有）（也是）
也是：小红也是一个好孩子。
也许：明天也许要下雨。
风：（大风）（西风）（东风）（南风）（北风）
大风：今天刮大风。
走：（走路）（走开）（行走）（走了）
走路：我走路去上学。爸爸走路去上班。
在：（不在）（现在）（正在）（在乎）（存在）
现在：我现在要写字。
正在：小力正在看书。
长：（长大）（生长）（成长）（长高）
长大：我想要快点长大。
兴：（兴趣）（高兴）（兴致）
兴趣：我对画画有兴趣。
高兴：我今天真高兴。
虫：（小虫）（虫子）（益虫）（昆虫）（懒虫）
虫子：地上有一条虫子。
昆虫：花园有许多昆虫。
当：（上当）（当真）（恰当）
上当：我们千万不要上当。
又：（又快又好）（又是）（又大又红）
又大又红：这个苹果又大又红。
书：（看书）（读书）（书本）（书写）（书法）
看书：爷爷正在看书。
手：（大手）（小手）（手指）（洗手）（手心）
洗手：吃饭前要洗手。
本：（书本）（本子）（日记本）（一本）
一本：我有一本本子。
了：（完了）（笑了）（走了）（开了）（变了）
走了：大家都走了。
开了：树上的花开了。
后：（后面）（前后）（以后）（后来）（王后）
4、句子：学会组词造句，准确、生动地扩句，按要求缩句子等。
5、古诗文：初步了解古诗文的相关知识，培养对古代文化的兴趣。
6、小学一年级语文学习还需要培养良好的学习习惯，包括听的习惯、阅读的习惯、写作的习惯等。
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