《微小的生物》主题单元分析
一、课程标准落实要点·
本单元属于生命科学领域，课程标准中与这一单元相关的学习内容是：
7.5地球上多种多样的微生物与我们的生活密切相关。
●知道蘑菇和木耳是生活中可以直接看到的微生物。
●知道感冒、痢疾是由肉眼难以观察到的微生物引起的。
17.3工具是一种物化的技术。
●知道完成某些任务需要特定的工具
二、单元主题内容·
生命世界包含动物和植物等多种生物类群，生物的生长都需要一定的条件，如营养物质、适宜的温度、水和空气等，在此基础上，生物个体能够生长、发育和繁殖后代，从而使这些生物类群得以延续。生物之间，以及生物与环境之间相互依赖和相互影响，它们组成一个有机的整体。激发学生了解和认识自然界的兴趣。
“微小的生物”是青岛版六年级科学上册第一单元的主题，本单元引导学生从常见的病毒、细菌和真菌开始，认识一些微生物，从微观处揭示生命世界的奥秘，感受生命世界的多姿多彩，使学生能把馒头发霉、食品变质等自然现象与微生物的生命繁殖活动联系起来，理解自然事物的变化是相互联系的。
本单元包括四课，分别是《病毒》、《细菌》、《馒头发霉了》、《食用菌》。
本单元的学习，将丰富学生对生命世界的认识，为他们进一步学习生命科学的知识奠定基础。本单元课与课之间有着密切的联系：前三课是并列关系，每一节课都探究一类生物体。《病毒》一课，着重通过搜集和整理有关病毒的资料，让学生认识病毒，了解病毒对人们的影响。《细菌》一课，借助显微镜的观察，让学生认识细菌，了解细菌与人类的关系。《馒头发霉了》一课，通过对物质发霉条件的探究，让学生认识真菌，了解真菌与人们生活的关系。结合以前的学习，学生认识到多彩的生命世界主要是由五大类组成，分别是动物、植物、病毒、细菌、真菌。在前三课学习的基础上，《食用菌》一课，着重是对所学知识的一种拓展与应用，让学生识别真菌中的食用菌，丰富学生的视野。
三、学情分析
生活经验和认知基础:儿童总是对生命世界多样性和复杂性产生神秘感，而科学则是使他们对生命世界的兴趣得到进一步延伸，从对花草树木的认识扩大到对整个生命世界的认识。六年级的学生在前面的学习中学生已经认识了常见的动植物，并了解了常见动植物共同特征，在此基础上，通过本单元学习，丰富学生对生命世界的认识，为进一步学习生命科学的内容奠定基础。
学习困难：本单元的内容学生只是听说或熟悉，对于它们的形态结构及生命活动的特点却从来没有接触过。教学中，教师应利用图片、录像或多媒体动画等辅助教学资料呈现在学生面前，这样能调动学生的学习积极性，利于本单元的教学活动。
四、单元目标·
（一）科学知识目标：
1.了解病毒是生物中的一种。
2.够通过观察了解蘑菇的结构特点。
3.初步学会利用显微镜对微事物进行观察。
4.了解细菌的主要特点和对人类正反两方面的作用。
5.知道真菌既不属于植物也不属于动物的一类生物。
(二）科学探究目标：
1.会查阅书刊及其他信息源
2.能够设计对比实验探究食品、衣服发霉的条件。
3.能够对研究的过程及结果进行评议并与他人交换意见。
4.能够提出进行探究活动的大致思路，能够对实验现象做详细的记录与分析。
5.能够用各种感官直接感知自然事物，并用语言或图画描述所观察的事物的形态特征。
6.能够用简单地工具（放大镜、显微镜等）对微生物进行比较细致的观察，并能用图画或文字表述所观察的事物的形态特征。
（三）科学态度目标：
1.有想知道、爱提问的兴趣。
2.意识到人与自然应和睦相处。
3.意识到在探究中科学需要尊重证据。
4.有运用所学科学知识改善生活的兴趣。
5.积极与他人合作与交流，尊重他人的劳动成果。
6.关心日常生活中的科技新产品、新事物，
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3.发霉变质的食物含有对人体有害的物质，不能食用。（
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文字：刘延霞
编辑：韩子育
审核：钱凤芹
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